Приложение 5 - Обеспечение возможности выбора профиля обучения и эффективное использование образовательных ресурсов...

Приложение 5
^ Структура содержания ключевых компетенций,

обсуждаемых на семинарах Совета Европы


Способность и готовность изучать

  • извлекать пользу из опыта;

  • организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их;

  • организовать собственные приемы обучения;

  • решать проблемы;

  • самостоятельно заниматься своим обучением

Способность и готовность искать

  • запрашивать различные базы данных;

  • опрашивать окружение;

  • консультироваться у эксперта;

  • получать информацию;

  • работать с документами и классифицировать их

Способность и готовность думать

  • оценивать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;

  • критически относиться к тому или иному аспекту развития нашего общества;

  • уметь противостоять неуверенности и сложности;

  • занимать позицию в дискуссиях и выковывать свое собственное мнение;

  • видеть важность политического и экономического положения, в котором проходит обучение и работа;

  • оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, а также окружающей средой

Способность и готовность сотрудничать

  • уметь сотрудничать и работать в группе;

  • принимать решения;

  • улаживать разногласия и конфликты;

  • уметь договариваться;

  • уметь разрабатывать и выполнять контракты

Способность и готовность включаться в деятельность

  • включаться в проект;

  • нести ответственность;

  • войти в группу или коллектив и внести свой вклад;

  • доказать солидарность;

  • организовать свою работу

Способность и готовность адаптироваться

  • пользоваться вычислительными и моделирующими приборами;

  • использовать новые информационные и коммуникационные технологии;

  • доказывать гибкость перед лицом новых изменений;

  • показать стойкость перед трудностями;

  • находить новые решения


ЛИТЕРАТУРА


  1. Вопросы перехода к новым принципам и подходам нормирования труда педагогов. Под редакцией А.И. Адамского. – М.: Эврика, 2007. – 160 с.

  2. Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»

  3. Зеер Э.Ф. Ключевые квалификации и компетенции в личностно-ориентированном профессиональном образовании // Образование и наука, 2000. № 3(5). С. 90-102.

  4. Зубарева Е. Не просто профильная – мультипрофильная! // Практический журнал для учителя школы и администрации. – 2003. – № 11. – С. 32-35.

  5. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-Н / Д.: Феникс, 1996. 512 с.

  6. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. 255 с.

  7. Модели организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов: Сборник научно-методических материалов / Афанасьева Т.П., Ерошин В.И., Немова Н.В., Пуденко Т.И. – М, 2005.

  8. Немова Н.В. Профильное обучение: актуальные вопросы и ответы: Методическое пособие для руководителей школ. – М.: АПКиПРО, 2004. – 76 с.

  9. Немова Н.В. Управление введением системы предпрофильного обучения девятиклассников. – М.: АПКиПРО, 2003.

  10. Селевко Г.К. Руководство по самовоспитанию школьников.

  11. Осмоловская И.М. Дифференциация процесса обучения в современной школе: Учебное пособие. – М.: Изд-во Московского социально-психологического института, 2004. – С.71

  12. Шишов С., Агапов И. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. № 2. С. 58-62.



Методические рекомендации


Губанова Елена Владимировна

Веревко Светлана Анатольевна

Катина Александра Витальевна


^ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ

ВЫБОРА ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ

И ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ


Корректор =======

Компьютерный набор, верстка С.А. Веревко


Подписано в печать 20.11.2008. Формат 60х84 (1/16).

Усл. печ. л. 3,0. Гарнитура Times New Roman. Бумага Sveto Copy.

Печать офсетная. Тираж === экз. Заказ № ===.

1 Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1

2 Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Бюллетень Минобразования. 2002. N 2.

3 См. Приложение 1. Описание эффективных моделей организации профильного обучения на основе достижений отечественной и зарубежной науки и практики (анализ литературы).

4 Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»

5 Моделирование социально-педагогических систем: Материалы региональной научно-практической конференции (16-17 сентября 2004 г.) /Гл. ред. А.К. Колесников; Отв. ред. И.П. Лебедева; Перм. гос. пед. ун-т. -Пермь, 2004. 298с., http://edu.of.ru/attach/17/18132.doc

6 Школа 2020: Умные – значит богатые. Александр Адамский 17.11.2008, №217 (2239), http://www.vedomosti.ru/newspaper/article.shtml?2008/11/17/169197

7 Отчет международной комиссии по образованию для ХХI века «Образование: сокрытое сокровище», 2003 г.

8


9 Вопросы перехода к новым принципам и подходам нормирования труда педагогов. Под редакцией А.И. Адамского. – М.: Эврика, 2007.- С.7

10 Осмоловская И.М. Дифференциация процесса обучения в современной школе: Учебное пособие. – М.: Изд-во Московского социально-психологического института, 2004. – С.71

11 Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»

12 Зубарева Е. Не просто профильная – мультипрофильная! // Практический журнал для учителя школы и администрации. - 2003. - № 11.- С. 32-35.

13 Разработано с участием слушателей курсов повышения квалификации региональных ИПК

14 Приказ Министерства образования Российской Федерации от

15 Концепция

16 Немова Н.В. Профильное обучение: актуальные вопросы и ответы: Методическое пособие для руководителей школ. – М.: АПКиПРО, 2004. – 76 с.

17 Из опыта работы Учебного сельскохозяйственного центра с. Соленое Займище Астраханской области

18 Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»


6992869323683451.html
6992980242818179.html
6993071174789312.html
6993127539762150.html
6993186003825573.html